ECC 2011: PROGRAMAÇÃO E ORGANIZAÇÃO

ECC 2011: PROGRAMAÇÃO E ORGANIZAÇÃO

CICLO DE PALESTRAS

Dia: 24/11/11 – QUINTA FEIRA

Local: Unidade Escola Professor Lourenço Filho

Tempo de duração: 40 MINUTOS

Obs.: A ordem das apresentações será decidido através de sorteio, portanto é imprescindível que todos estejam no local no horário estabelecido.

HORÁRIO: MANHÃ – INICIO - 07h00

UNIDADE ESCOLAR PROFESSOR LOURENÇO FILHO

ESCOLA PRIMAVERA

UNIDADE INTEGRADA MARLY SARNEY

CENTRO DE ENSINO VITORINO FREIRE

HORÁRIO TARDE: INICIO - 14h00

EDUCANDÁRIO SÃO JOSÉ

DELFINA QUEIROZ

CENTRO EDUCACIONAL PEDRO DAMASCENO FILHO

CICLO DE APRESENTAÇÕES CULTURAIS

Horário: NOITE - Inicio - 18h30

Dia: 25/11/11 – SEXTA FEIRA

Local: Unidade Escola Professor Lourenço Filho

Obs.: A ordem das apresentações será decidido através de sorteio, portanto é imprescindível que todos estejam no local no horário estabelecido.

TEMA CULTURAL:

“ENCANTOS DE NOSSA REGIÃO”

"TODAS AS ESCOLAS CONVIDADAS IRÃO APRESENTAR"

 

ORGANIZAÇÃO

Inácia Nogueira

DIRETORA DO EDUCANDÁRIO SÃO JOSÉ

Iglésia Nogueira

SUPERVISORA DAS ESCOLAS ESTADUAIS

Saulo Nogueira

PROFESSOR DA UNIDADE ESCOLAR PROFESSOR LOURENÇO FILHO

Marcus Vinicius Lira

PROFESSOR DA UNIDADE ESCOLAR PROFESSOR LOURENÇO FILHO

Lúcio Roner Báccaro

PROFESSOR DA UNIDADE ESCOLAR PROFESSOR LOURENÇO FILHO

Dóris

PROFESSORA DO CENTRO DE ENSINO VITORINO FREIRE

Raildson Rocha Ascenso

PROFESSOR DO CENTRO EDUCACIONAL PEDRO DAMASCENO FILHO

E

UNIDADE ESCOLAR PROFESSOR LOURENÇO FILHO

ECC 2011: ESCOLAS E TEMA DAS PALESTRAS

ECC 2011: ESCOLAS E TEMA DAS PALESTRAS

I ENCONTRO DO CONHECIMENTO E DA CULTURA

“JUVENTUDE E OS DESAFIOS DO CONHECIMENTO”

UNIDADE ESCOLAR PROFESSOR LOURENÇO FILHO

Tema de Filosofia: “POR QUE DEVEMOS PARTICIPAR DA POLÍTICA EM 2012? E DISCRIMINAÇÃO RACIAL”

UNIDADE INTEGRADA MARLY SARNEY

Tema de Português: “OS DESAFIOS DO PORTUGUÊS DIANTE DA TECNOLOGIA”

CENTRO DE ENSINO VITORINO FREIRE

Tema de Biologia: “DESENVOLVIMENTO E DIVERSIDADE HUMANA E ANIMAL”

ESCOLA MUNICIPAL PRIMAVERA

Tema de Ensino Religioso: “RELIGIÃO: POR QUE FALAR DE DEUS NA ESCOLA?”

UNIDADE ESCOLAR PROFESSORA DELFINA QUEIROZ

Tema de Geografia: “BELEZAS NATURAIS E ECOTURISMO NA REGIÃO”

CENTRO EDUCACIONAL PEDRO DAMASCENO FILHO

Tema de Sociologia: “COMO VIVE A NOSSA SOCIEDADE LOCAL ATUALMENTE?”

EDUCANDÁRIO SÃO JOSÉ

Tema de História: “RIQUEZAS HISTÓRICAS DA REGIÃO”.

I ENCONTRO DO CONHECIMENTO E DA CULTURA

I ENCONTRO DO CONHECIMENTO E DA CULTURA

“JUVENTUDE E OS DESAFIOS DO CONHECIMENTO”

ECC 2011

ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO

SANTA FILOMENA – PI E ALTO PARNAÍBA - MA

APRESENTAÇÃO

O I Encontro do Conhecimento e da Cultural dos Alunos das Escolas Públicas e Particulares de Santa Filomena – PI e Alto Parnaíba – MA, tem como tema: “JUVENTUDE E OS DESAFIOS DO CONHECIMENTO” e buscará possibilitar a troca de conhecimentos entre os alunos do ensino médio e fundamental, criando um espaço de intercâmbio capaz de aprimorar soluções e desenvolver um novo gosto pelo estudo, sobretudo, pela pesquisa.

Os alunos devem desenvolver suas pesquisas em torno de temas e atividades científicas, valorizando a criatividade, a inovação, além de destacar a importância de disciplinas como: Biologia, Geografia, História, Português, Filosofia, Sociologia, Ensino Religioso, e também da Cultura e da tecnologia para a vida na sociedade contemporânea.

As palestras acontecerão no Espaço cultural da Escola Lourenço Filho durante o dia na Quinta Feira 24/11/11 e as apresentações também serão no espaço cultural da Unidade Escolar Professor Lourenço Filho na noite de 25/11/11, a escola fica no centro de Santa Filomena – PI.

As escolas convidadas deverão apresentar seus temas na forma de palestras, e depois farão uma apresentação cultural preferencialmente regional, podem ser levadas também amostragem de artesanato, fotos, vídeos e outros recursos pertinentes ao enriquecimento das palestras. Observação: As palestras e apresentações deverão se realizadas pelos alunos com a colaboração dos professores. Dúvidas? Fale com Inácia 99 9935 5153 ou com Raildson 89 99099307 /99 96491997.

OBJETIVOS DO ECC 2011:

Incentivar a criatividade e o senso crítico dos alunos;

Estimular a interdisciplinaridade dentro do ambiente escolar;

Reforçar o amor ao conhecimento;

Conscientizar sobre a importância do conhecimento;

Incitar sobre ideais de vida;

Articular a integração dos alunos do ensino fundamental e médio de Alto Parnaíba e Santa Filomena.

O CONHECIMENTO E A LIBERDADE

O CONHECIMENTO E A LIBERDADE
A liberdade foi entendida desde os tempos antigos de diversas maneiras, cada qual dentro do determinado contexto seja ele político, social ou econômico.

Assim, podemos destacá-la como possibilidade de autodeterminação, como possibilidade de escolha, como ato voluntário, como espontaneidade, como margem de indeterminação, como ausência de interferência, como libertação para alguma coisa, como realização de uma necessidade.

O seu conceito foi entendido de diferentes maneiras segundo a esfera da ação ou do alcance da liberdade. Assim falamos em liberdade pessoal, privada, liberdade pública, liberdade de expressão, liberdade de idéias, liberdade moral, etc.

O conceito de liberdade é bastante complexo. Podemos destacar três principais tipos de liberdade: a pública, a pessoal, e a natural.

A natural diz respeito a ela nos remete a questão do destino. A liberdade natural nos concede viver de certa forma de acordo com nossas próprias leis, sendo que estas devem está ligadas a lei maior, ou seja, do estado. Nos lembremos então, dos homens da antiguidade: eles viviam de acordo com suas próprias leis, porém, mesmo na aldeia onde eram formuladas as leis.

O MITO DA CAVERNA

O MITO DA CAVERNA

Imaginemos uma caverna separada do mundo extremo por um alto muro. Entre o muro e o chão da caverna acorrentados sem poder mover a cabeça nem locomover-se, forçados a olhar apenas para a parede. Vivendo sem nunca ter visto a luz do sol, sem jamais ter visto sequer um ao outro, mas apenas as sombras. há uma fresta (buraco) por onde entram um feixe de luz exterior, deixando a caverna na obscuridade completa. Desde o nascimento, geração após geração, seres humanos vivem ali dentro,

Do lado de fora, passam pessoas conversando carregando nos ombros figuras ou imagens de homens, mulheres e animais, cujas sombras são projetadas no interior da caverna, como se fossem um teatro de fantoches. Os prisioneiros julgam que as sombras de coisas e pessoas, sons de suas falas e imagens que transportam nos ombros são as próprias coisas externas, e que os artefatos projetados são seres vivos que se movem e falam.

Um dos prisioneiros incomodado com tudo aquilo, resolve quebrar as correntes através de um instrumento que ele próprio fabrica. De inicio, move a cabeça, depois o corpo todo; a seguir, avança na direção do muro e o escala. Enfrentando os obstáculos de um caminho difícil, sai da caverna. No primeiro instante, fica totalmente cego pela luminosidade do sol, com a qual seus olhos não estão acostumados.

Ele sente-se dividido entre a incredulidade e o deslumbramento. Incredulidade porque será obrigado a decidir onde se encontra a realidade: no que vê agora ou nas sombras em que sempre viveu. Deslumbramento porque seus olhos não conseguem ver com nitidez as coisas iluminadas. Seu primeiro impulso é retornar à caverna para livrar-se da dor e do espanto, atraído pela escuridão que lhe parece mais acolhedora.

Aos poucos ele se habitua a luminosidade e começa a ver o mundo. Encanta-se com a felicidade de finalmente ver as próprias coisas, descobrindo que estivera prisioneiro a vida toda e que em sua prisão vira apenas sombras. No entanto, o que lhe resta é apenas lamentar pelos seus companheiros que estão presos. Enfim, toma a decisão de retornar à caverna para convencer seus companheiros e assim, liberta-los.

Porém, ao chegar, os seus companheiros zombam dele, não acreditando em suas palavras. Apesar dos seus companheiros caçoarem dele, ele continua tentando convencê-los, mas eles avançam contra ele e o matam.

CHAUÍ, Marilena. Convite à filosofia. São Paulo: Ática, 2003.